Parâmetros de avaliação do desenvolvimento aos 3 anos de idade

Parâmetros usados na avaliação do desenvolvimento motor, emocional e social da criança aos 3 anos de idade.

Parâmetros usados na avaliação do desenvolvimento motor, emocional e social da criança pelo programa de vigilância de saúde infantil e juvenil em Cuidados de Saúde Primários (CSP) e atividades promotoras do desenvolvimento na primeira infância.

Parâmetros de avaliação aos 3 anos de idade

Comportamento e adaptação social

Pode despir-se mas só se lhe desabotoarem o vestuário;
Vai sozinho à casa de banho;
Come com colher e garfo.

Visão e motricidade fina

Constrói torre de 9 cubos;
Imita (3 anos: construir ponte em frente à criança) e copia (3A1/2: não construir em frente à criança) a ponte de 3 cubos;
Copia o círculo (não desenhar em frente à criança, apenas mostrar círculo já desenhado);
Imita a cruz;
Combina 2 cores, geralmente o vermelho e o amarelo (confunde o azul e o verde);
Não é obrigatório nomear a cor, mas sim corresponder;
Desenha figura humana: cabeça mais uma ou duas partes do corpo (mesmo em locais errados).

Postura e motricidade global

Equilíbrio momentâneo num pé;
Atira bola acima da linha do ombro;
Sobe escadas alternadamente mas desce com os 2 pés no mesmo degrau.

Audição e linguagem

Diz o nome completo e o sexo;
Vocabulário extenso mas pouco compreensível por estranhos;
Diz frases com 4 palavras;
Defeitos de articulação e imaturidade na linguagem;
Hesitações e repetições de sílabas e palavras no discurso.

Atividades promotoras do desenvolvimento aos 3 anos de idade

Promover atividades lúdicas físicas: saltar, correr, pular, andar de triciclo, etc.…
Pedir à criança que conte histórias ou algo que fez (ação passada);
Incentivar a criança a fantasiar;
Dar responsabilidades, aceitar a forma que ele achou para dominar a sua vida:
Não trazer a criança para a realidade quando está no seu mundo imaginário;
Conduzir os rituais de sono de forma regrada (medos, associados ao pensamento mágico);
Fase dos “porquês“. Há que ter muita paciência, tendo em conta que nem sempre espera pela resposta à primeira pergunta;
Não ridicularizar comportamentos;
Ajudar a criança a partilhar os brinquedos – altura para ingressar no jardim-de-infância;
Acompanhamento de programas televisivos.