Parâmetros de avaliação do desenvolvimento aos 9 meses de idade

Parâmetros usados na avaliação do desenvolvimento motor, emocional e social da criança aos 9 meses de idade.

Parâmetros usados na avaliação do desenvolvimento motor, emocional e social da criança pelo programa de vigilância de saúde infantil e juvenil em Cuidados de Saúde Primários (CSP) e atividades promotoras do desenvolvimento na primeira infância.

Parâmetros de avaliação aos 9 meses de idade

Comportamento e adaptação social

Mastiga pequenos pedaços de comida;
Distingue os familiares dos estranhos (reação negativa a estranhos).

Visão e motricidade fina

Leva tudo à boca (incluindo bolachas);
Aponta com indicador e empurra pequenos objetos, por exemplo pino/clip, usando o dedo indicador;
Atira objetos ao chão deliberadamente e procura o objeto que cai (oferecer cubo e observar reação; quando atira olha para o local onde o cubo caiu);
Pinça fina grosseira (primeiro entre polegar e dedos progredindo para polegar e o indicador).

Postura e motricidade global

Senta-se sozinho e fica sentado entre 10-15 minutos, sem apoio;
Põe-se de pé com apoio, mas não consegue baixar-se;
Desloca-se no chão rebolando, arrastando-se ou gatinhando.

Audição e linguagem

Atenção rápida para os sons, tanto perto como longe (sons rotineiros, nomeadamente, voz humana);
Localização de sons suaves a 90 cm acima e abaixo do nível do ouvido;
Repete várias sílabas ou sons dos adultos (dissílabas): vocaliza deliberadamente, imitando sons do adulto (“brrr”, tossir).

Atividades promotoras do desenvolvimento aos 9 meses de idade

Oferecer objetos diferentes e afastados, no sentido de incentivar o posicionamento;
Colocar objetos em cima de uma cadeira de forma a incentivá-lo a colocar-se de pé, colocando um tapete à volta caso caia;
Chamar os objetos pelos nomes, ensinar a colocar fora e dentro da caixa;
Oferecer papel para amassar e rasgar;
Dar a experimentar diferentes texturas;
Oferecer dois objetos para a mão e posteriormente um terceiro, deixando que ele “resolva o problema“;
Brincar ao “esconde“;
Ser firme e terno no “não“;
Utilizar brincadeiras de tapar e destapar o rosto e outros jogos repetitivos (bater palmas, acenar…);
Realizar massagem (sem grandes alterações), com a exceção do apoio de um brinquedo para o manter quieto;
Imitar sons de animais e objetos fazendo mímica e pedindo para a criança imitar.